Al pensar en innovación, de inmediato tendemos a asociarlo con el simple hecho generar cambios,a gran o menor escala, y con el uso indiscriminado de la tecnología al interior del aula. No obstante, en el ámbito educativo innovar debe tener como objetivo mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje para que de esta forma se puedan generar cambios en los/as estudiantes. En este sentido el rol del docente debe focalizarse en detectar las necesidades para optar por las modificaciones que se requieren, planificar el cambio de forma didáctica de manera tal que éste se transforme es una estrategia más para fomentar el aprendizaje en un ambiente acogedor, reflexivo, que se adapte con facilidad a los cambios de esta sociedad que avanza tan vertiginosamente, con comunidades de aprendizaje en donde quizás prime lo interdisciplinario para formar personas integrales como los dice nuestro Proyecto Educativo. Finalmente toda innovación que se implemente debiera ser transversal a todas las asignaturas del curriculum vigente y de esta forma logar el compromiso de todos los docentes.

Me es difícil pensar en la innovación como un concepto estático o que puede ser proyectada desde ya, creo que una de las acciones mas importantes en la innovación educativa nace de una practica muy poco común en el sistema escolar Chileno, la cual es creer y confiar en las ideas e intereses de los mismos estudiantes, creo que esta no es necesariamente una practica innovadora, pero definitivamente difiere de las expectativas que este sistema propone. En un contexto donde la incertidumbre y la contradicción son elementos que constantemente observamos en las políticas educacionales, las mismas que han fallado en dar solución a las problemáticas reales de la educación, puesto que responden a coyunturas políticas y sociales que son interpretadas desde oficinas y no desde las aulas. Es precisamente por esta razón que parte importante del desafió que presenta el futuro de la educación marinistas esta en reconocer con claridad objetivos de formación que sean sinceros con la persona y no con las políticas o los resultados. Mi breve experiencia como docente me ha mostrado que el sistema educacional genera restricciones y exigencias que no necesariamente se condicen con la idea de una personal integral, sin embargo mi formación como estudiante marinista me lleva a pensar que las lecciones mas valiosas que recibí en el aula, no se encontraban en los contenido, si no en lecciones y ejemplos de personas de las comunidad escolar que me llevaron a creer que del colegio no es una preparación para entrar a la universidad o trabajar, si no que es el lugar donde te armas con las herramientas, la seguridad y sobre todo la convicción de que deseas hacer algo mas por el mundo al que llegaste

Pensar en innovación en educación, para los docentes del mundo de hoy, debe ser más que un desafío y convertirse rápidamente en una obligación. La sociedad actual, nos ha mostrado en los últimos años, un vertiginoso aceleramiento de los ritmos, que ha traído consigo, cambios culturales trascendentes, que nos ha obligado a realizar una urgente transformación de paradigma, en la manera de entender la vida y como relacionarnos con otros. Comprendiendo esto, es imposible imaginar que las demandas educacionales que nuestros estudiantes nos plantearan en el futuro, seguirán siendo las mismas… Es evidente que ellos requerirán de educadores especializados con sentido de cambio, facilitadores de nuevos aprendizajes (distintos a los de hoy), atento a las necesidades que la sociedad desafíe y por sobre todo, que siga teniendo altas expectativas de ellos/as. Pero a mi juicio, el aspecto más potente, que sin duda, debe ser posesionado como el primer y gran paso de innovación a la inclusión real, es el convencimiento de que seguiremos siendo agentes de cambio, que sueñan con una sociedad mejor; pero con un nuevo elemento: concientizados de ser los responsables de formar a nuevas/os ciudadanas/os incluyentes. Creo firmemente, que esta nueva mirada, unida a lo constantemente entregamos de acuerdo a los que las características que nos propone la Educación Marianista, en torno a la Formación en la Fe, el Espíritu de Familia, la Educación Integral de Calidad, la Educación para Justicia, el Servicio y la Paz y la Educación para enfrentar el futuro; sin duda harán de nosotros/as educadores/as, que viven el sueño y la convicción de que sus niños/as y jóvenes asumen y experimentan la no exclusión como un valor de vida transformador, que abren los brazos a todos y todas solo por su atributo de ser persona y que defienden la igualdad de derechos, en cualquier ámbito que la vida les requiera.

Habitualmente al pensar en la innovación, se vincula con incorporar las últimas propuestas educativas, incorporar las tecnologías o simplemente cambiar la pizarra por una presentación en powepoint o prezi. ¿Eso es realmente innovar o estamos simplemente realizando una clase tradicional con algunos elementos de apoyo? Desde una perspectiva personal, innovar no necesariamente es sinónimo de incorporar estos “apoyos”, sino que es ir más allá de un mero cambio de recursos, es darle una mirada, una nueva lectura a lo que habitualmente hacemos. Podemos innovar con una pizarra de tiza, podemos innovar sin incorporar el uso del computador, podemos innovar a partir de nuestro propio quehacer pedagógico. ¿Cómo queremos educar para enfrentar el futuro? Es una pregunta compleja pero muy importante, porque los estudiantes se enfrentan a una sociedad en constante cambio, donde el proceso educativo cobra vital importancia. Entonces, yo como docente, ¿cómo puedo aportar en este proceso? Al pensar en esto, siento y creo que esta innovación debe considerar dos sustentos: primero a través de la didáctica bajo la perspectiva de que los docentes deben romper con los obstáculos epistemológicos de nuestros estudiantes (Chevallard, 2009); y segundo que un estudiante que está motivado es un que aprende. En lo sencillo puede estar la innovación. Es importante que nosotros como docentes no tengamos miedo de estar constantemente auto-mirándonos, reflexionando, incluso cuestionándonos, pero siempre de manera positiva y confiados en nuestras capacidades y potencialidades. En el proceso educativo se dan experiencias a nuestros estudiantes, y siempre he creído que es importante entregarles las mayores experiencias posibles, situarlos en distintos escenarios, pero también entregando una base valórica sólida, preparándolos para ser buenas personas y que en su futuro también puedan ser agentes de cambio.

Innovar, en cualquier ámbito de la vida, representa permanentemente un desafío. Desafío por superar aquello que ya se encuentra establecido y desafío por convertir la innovación en un nuevo referente que, a largo plazo, debería convertirse en parte de esa tradición. Ante este marco, quizás sea la innovación en el plano de la educación una de las tareas más complejas. Y es deber, de toda comunidad educativa verdaderamente comprometida con lo que hace, asumir esta misión. La innovación en el contexto misional del Colegio Parroquial San Miguel tiene como foco central el fortalecimiento de la formación humana y cognitiva de nuestros estudiantes, con el propósito de que nuestros jóvenes se den a conocer por sus valores, sus creencias y conocimientos en los diferentes escenarios que les tocará vivir a cada uno de ellos una vez que egresen de nuestro colegio. Hoy el país demanda una educación que fomente aprendizajes y desempeños de calidad para todos los estudiantes; la innovación, por ende, es un requerimiento insoslayable en el trabajo que realizamos diariamente. Por lo anterior, la innovación debería diversificar los mecanismos de enseñanza, de manera tal, que manteniendo lo mejor de la tradición en el plano pedagógico, ésta permita implementar orientaciones que aseguren la integración disciplinaria y didáctica, lo que debería traducirse en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que faciliten esta cohesión al tiempo que potencien los espacios de reflexión sobre lo que enseñamos y así el proceso formativo propicie el desarrollo de un estudiante capaz de instalar un quehacer reflexivo en su ámbito personal. Junto con esto, la innovación reclama ser parte activa en los procesos pedagógicos que deberíamos desarrollar como respaldo al aprendizaje en los estudiantes. La innovación también demanda un espacio en el fortalecimiento de la trayectoria formativa de alumnas y alumnos como jóvenes que se desarrollan y crecen como personas y ciudadanos. Para la óptima implementación de estas orientaciones, es necesario que respondamos a los procesos de mejoramiento curricular que, como lo están presentando innovadoras líneas de MINEDUC, hagan que nuestros planes de estudios dialoguen con las necesidades y demandas del medio social y la condición ciudadana de los jóvenes en formación. La innovación debe convertirse en una necesidad permanente ya que está relacionada igualmente con nuestro desarrollo profesional en el sentido de requerir de la reflexión permanente y sistemática por parte de todos. De esta manera, la innovación en el ejercicio pedagógico posiciona a las instituciones educativas verdaderamente comprometidas con ella como focos del desarrollo del conocimiento y no sólo como espacios de transferencia de conocimientos. La Pedagogía Marianista ha contribuido a través de todos estos años en responder a esta necesidad; en tiempos como los de hoy sabremos desarrollar aún más nuestras respuestas pertinentes ante este desafío. No dudo que, con la inspiración de Jesús y María, continuaremos aportando al país una educación integral, creyente en la bondad salvadora de Dios, respetuosa del otro y, por ende, democrática por naturaleza.